□記者 王舒

　　 "教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。" 37年來，包鋼實驗一小校長宋建東在基礎(chǔ)教育的沃土上無私奉獻(xiàn)、不忘初心，譜寫了一首美好的 "愛崗敬業(yè)，愛國奮斗" 的教育詩篇。

　　愛如春風(fēng) 培根植本

　　 "熱愛學(xué)生，是教育之本。" 1982年，宋建東師專畢業(yè)后分配到包鋼三中任物理老師，那時她對學(xué)生最質(zhì)樸的愛就是上好每一節(jié)課，讓學(xué)生感受到物理之趣味、魅力和價值。

　　 "每個兒童都是天才" ，宋建東說， "教育要善于發(fā)現(xiàn)喚醒每個孩子心中潛藏的巨大潛能，并不斷地引導(dǎo)、鼓舞、激勵，使之發(fā)展成長。" 這是她在不斷地教育實踐中對學(xué)生之愛的升華，也是對教育的執(zhí)著追求。

　　1997年，宋建東擔(dān)任了包鋼實驗一小校長，她把自己對學(xué)生的愛傳遞給每一位教師，變成教師們一個個具體的教育行動。她也把自己對學(xué)生的愛轉(zhuǎn)化為對教師的愛，尊重理解，關(guān)愛成全每一位教師。她帶領(lǐng)團(tuán)隊踐行 "發(fā)現(xiàn)激勵、促進(jìn)發(fā)展" 的管理理念和 "尊重理解、接納引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)鼓舞、激勵促進(jìn)" 的生命化管理、教育方式，不僅傾盡全力滿足教師的合理需要、幫助老師解決自身和家庭的困難，而且不遺余力地引領(lǐng)教師專業(yè)成長，創(chuàng)造職業(yè)幸福。

　　2001年，宋建東建立并實施了《包鋼實驗一小發(fā)展性教師評價》，逐漸形成了促進(jìn)各層次教師成長的專業(yè)發(fā)展機制，創(chuàng)設(shè)了依法治校、公平公正、愛崗干事的發(fā)展環(huán)境。她還堅持不懈地致力于 "尊重生命、激揚生命、成全生命" 的文化建設(shè)，用無聲的文化潤澤心靈，凝聚力量。

　　她堅持引領(lǐng)隊伍在課題研究與學(xué)校日常教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合中追尋教育的真諦，堅持開展 "科研--課改--培訓(xùn)" 三位一體的教師行動研究。一批批具有專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能的好老師茁壯成長。

　　愛如春雨 催生成長

　　愛如春雨，催生著宋建東的專業(yè)成長，也催生著師生的健康成長和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展。1997年，她確立了 "全面實施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦全國名校" 的辦學(xué)目標(biāo)和 "面向全體、全面發(fā)展、因材施教、發(fā)展個性" 辦學(xué)思想指導(dǎo)，獲得了全國依法治校示范校等 40項國家、自治區(qū)級榮譽。

　　2002年，學(xué)校形成了 "讓每個人都得到充分發(fā)展" 的辦學(xué)理念和 "精心打造現(xiàn)代教育品牌，全面構(gòu)建新型發(fā)展學(xué)校" 的辦學(xué)目標(biāo)，走上了 "以每個教師的專業(yè)發(fā)展保證每個學(xué)生全面和諧、健康持續(xù)發(fā)展" 的內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展之路。

　　2015年，宋建東通過對新時代新教育的思考，凝練出 "生命如花 幸福綻放" 的辦學(xué)理念和創(chuàng)辦 "幸福生命成長園，優(yōu)質(zhì)教育示范校" 的辦學(xué)目標(biāo)。同年，宋建東成為了內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一入選全國首屆名校長領(lǐng)航班的小學(xué)校長。她創(chuàng)辦的 "名校長工作室" 在之后的3年里，組織學(xué)術(shù)研討交流20余次，在承擔(dān)全國教育發(fā)展聯(lián)盟、北京市名校長發(fā)展工程小學(xué)班、廣州市卓越小學(xué)校長北師大培訓(xùn)班等數(shù)十次高層次培訓(xùn)觀摩活動中，提升了教師隊伍素質(zhì)。她還多次深入16所聯(lián)盟學(xué)校進(jìn)行深入交流指導(dǎo)。

　　宋建東說： "生命就要像花兒一樣，美好自己，美好世界；教育就要像養(yǎng)花一樣，春風(fēng)化雨，靜待花開。" （宣傳部?? 編輯/馮雪）