四月、五月，研討與收獲，成長(zhǎng)與蛻變。

昆區(qū)首屆“小學(xué)余映潮名師工作室”第三次高層教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)在滿滿的收獲和深深的感動(dòng)中結(jié)束！

回首活動(dòng)前后，備課、磨課、研討、修改……感謝同組學(xué)員的毫無(wú)保留；感謝胡霞老師的關(guān)注指導(dǎo)；感謝自己的堅(jiān)持與努力！

感謝余映潮老師給予的專業(yè)成長(zhǎng)！

第一，更加牢固地樹(shù)立起“利用教材 ?高效課堂”的教學(xué)理念。在工作室第一次培訓(xùn)活動(dòng)中，便接觸到了余式“利用教材設(shè)計(jì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”的理念，但是，在這次活動(dòng)中，“利用教材”這四個(gè)字已深深地、牢牢地扎根于心！在完成這次培訓(xùn)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，如果說(shuō)“利用教材”的意識(shí)還停留在一種形式的模仿，為“利用”而“利用”的話，那么，在第三次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)余老師及學(xué)員的課堂展示和余老師的評(píng)課、專題講座，“利用教材”的理念已深深地進(jìn)入到與教學(xué)相關(guān)的每一個(gè)角落！

第二，如何“利用教材”，變得清晰可見(jiàn)。在這次活動(dòng)中，余老師《牧場(chǎng)之國(guó)》的課文作文、《景陽(yáng)岡》的手法探究和語(yǔ)言品析；王惠老師的多角度概說(shuō)文本、多層次品味美點(diǎn)的課堂實(shí)踐使得“利用教材”的理念變得看得見(jiàn)、摸得到。我想，在今后日常的教學(xué)設(shè)計(jì)中，自己可以更加“不拘泥教材內(nèi)容本身，大膽利用課文設(shè)計(jì)全體學(xué)生參與的語(yǔ)言學(xué)用訓(xùn)練活動(dòng)”，杜絕針對(duì)課文內(nèi)容的碎問(wèn)碎答碎讀。

第三，進(jìn)一步明晰“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。余老師說(shuō)：“好課，不是讓學(xué)生在課外作了足夠充分的準(zhǔn)備之后再到課堂上“展示”的假課；好課，不是只有“小組合作”而基本上排斥教師講析、點(diǎn)撥的淺課。好課，是教師充分利用課文當(dāng)堂進(jìn)行的、著眼于全班學(xué)生集體訓(xùn)練的、學(xué)生有充分實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)得語(yǔ)言、訓(xùn)練技能的真課。”簡(jiǎn)而言之，好課是有動(dòng)有靜、張弛有度的“學(xué)習(xí)語(yǔ)言 習(xí)練技能 養(yǎng)成氣質(zhì)”的純凈、高雅、高效的語(yǔ)文課。

在今后的學(xué)習(xí)和工作中，還要沿著“余映潮名師工作室”指引的方向，苦練研讀教材、提煉教學(xué)資源、處理教材的本領(lǐng)，使自己做一個(gè)幸福的、專業(yè)的語(yǔ)文教師！

余映潮老師專注工作中

包鋼五小余映潮工作室學(xué)員課堂教學(xué)展示