“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學(xué)校教育無疑也是一個清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清澈可人？其源頭活水自然是教育科研。

雖然每天有繁忙的工作，但是我們的教科研工作從未停歇。2016年11月8日上午，昆區(qū)中學(xué)課題研究聯(lián)動一組走進(jìn)包鋼十二中展開了一場關(guān)于“構(gòu)建初中和諧課堂的研究”課題研討會。此次活動在教研中心副主任屈麗明的指導(dǎo)下，由中學(xué)協(xié)作一組負(fù)責(zé)人王強老師策劃協(xié)調(diào)，包鋼十二中教務(wù)處精心承辦。包鋼十五中、包二十五中等兄弟學(xué)校也派出了老師參加活動。

此次活動包鋼十二中示范了兩節(jié)研討課：賈那老師的八年級地理《自然環(huán)境對人類的生產(chǎn)、生活的影響》，陳雯老師的九年級化學(xué)《電工電能》。兩節(jié)課都以學(xué)生及其感興趣的話題切入，以任務(wù)為驅(qū)動，學(xué)生積極思考，大膽展示，既有新知識的學(xué)習(xí)，又有對已學(xué)知識的鞏固；不僅有對課本上知識的掌握，更有對知識的靈活運用。小組合作井然有序，教師及時提升總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正將教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)。

在隨后的互動評課中，兩位老師首先進(jìn)行了說課，并由教研組長和同學(xué)科的老師進(jìn)行評課，大家紛紛對兩位老師的課給予了高度評價。石喜燕副校長在肯定了兩位老師的課的同時也提出了新的希望，她要求老師們不僅要把先進(jìn)的經(jīng)驗用到自己的課堂教學(xué)上，還要積極探索適合本校實際情況的課改之路。評課之后，十二中課題組組長高永霞老師為大家做了課題匯報，對前期的研究做了總結(jié)。課題工作匯報后，包鋼十五中的孫靜老師就自己的“和諧互助”實踐研究之路進(jìn)行了經(jīng)驗分享，使大家對和諧課堂的實際操作有了更深一層的認(rèn)識。

包鋼十二中校長何戰(zhàn)武對課題工作提出了寶貴的意見和建議，并為下一步的課題研究指明了方向。他強調(diào)，教師改變自己的意識非常關(guān)鍵，原來是教師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)，而現(xiàn)在是學(xué)生怎么學(xué)教師就怎么教，一定把學(xué)生放在主體的地位。

本次教科研協(xié)作活動形式豐富，內(nèi)容充實，整個研討會持續(xù)了三個多小時，但是大家一點都不感到疲憊，都覺得這樣的交流活動是必要的、是學(xué)有所獲的。協(xié)作一組負(fù)責(zé)人王強老師表示，在區(qū)域聯(lián)動整體規(guī)劃下，校際間的合作交流會更加緊密，課題研討會更加深入，讓課題研討引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)，使我們的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)如活水般的方塘，永遠(yuǎn)清澈明凈。