? ? ? 規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。近期，昆區(qū)教育督導(dǎo)評估中心圓滿完成了51所義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量綜合督導(dǎo)評估工作。通過問診、把脈，為每一所學(xué)校開出了 "良方" 。
? ? ? 為深入落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，進一步健全中國特色教育管理制度、現(xiàn)代學(xué)校制度和教育評價制度，加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，激發(fā)教育活力，教育部印發(fā)了《關(guān)于深入推進教育管辦評分離 促進政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》（教政法【2015】5號）?！兑庖姟分袕娬{(diào)要推進依法評價，建立科學(xué)、規(guī)范、公正的教育評價制度，強化國家教育督導(dǎo)，堅持以學(xué)校為主體、以學(xué)生發(fā)展為本位，健全多元化評價標(biāo)準(zhǔn)，保證教育評價的科學(xué)性、規(guī)范性、獨立性，切實發(fā)揮教育評價的診斷、導(dǎo)向和激勵作用。
? ? ??為引導(dǎo)社會和家長樹立正確的教育評價觀，督促和指導(dǎo)學(xué)校依據(jù)有關(guān)教育法律法規(guī)、方針政策實施素質(zhì)教育，著實提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效率，根據(jù)《包頭市教育局關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合督導(dǎo)評估的通知》（包教發(fā)【2017】30號）文件精神和《包頭市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合督導(dǎo)評估方案（修訂稿）》以及《昆區(qū)教育局關(guān)于開展 "義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合督導(dǎo)評估" 的通知》（昆教發(fā)【2018】142號）的要求，昆區(qū)教育督導(dǎo)評估中心開展了對昆區(qū)義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量綜合督導(dǎo)評估工作。
? ? ??昆區(qū)教育督導(dǎo)評估中心采取 "先解讀、培訓(xùn)，再試評、跟進" 的方式整體推進督導(dǎo)評估工作，保證督評工作的科學(xué)性與規(guī)范性。首先，聘請各中小學(xué)優(yōu)秀管理干部以及教育局各股室的業(yè)務(wù)骨干共143人組建了昆區(qū)教育督導(dǎo)評估專家?guī)?；先后召開了昆區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量綜合督導(dǎo)評估工作部署會、評估專家座談會、階段性總結(jié)會，評估組依據(jù)《包頭市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系》（修訂稿），從六大維度、57項指標(biāo)通過聽取匯報、座談訪問、查閱資料、課堂觀察、問卷調(diào)查，參加教研、備課組活動、課后服務(wù)展示活動等方式對51所義務(wù)教育學(xué)校進行了全方位的實地督導(dǎo)評估工作。通過各項扎實有序的工作和廣泛的宣傳，使各校深刻了解了督導(dǎo)評估的目的和意義。
? ? ??評估組就學(xué)校辦學(xué)滿意度、辦學(xué)情況對3677名教師，36555名學(xué)生，35813名家長共進行了162項調(diào)查，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，評估組對每所學(xué)校的問卷情況進行了細致地分析，形成分析報告，向?qū)W校一一反饋，同時，為實地評估、準(zhǔn)確評價提供了科學(xué)依據(jù)。專家組累計聽課708余節(jié)，訪談學(xué)生3154人次、教師座談1809人次，家長、社區(qū)代表209人次，參加學(xué)校早鍛煉、大課間、特色活動443余輪，教研組、備課組活動138次，查閱資料10080余卷，撰寫匯報材料7萬字，交流修改個人反饋報告160余次以上，評估后收集整理資料500余項。依據(jù)數(shù)據(jù)和實地觀測情況專家組認真分析、梳理、匯總評估組意見，最終形成27萬余字的評估意見書送達每一所學(xué)校。
? ? ??歷時一年的督導(dǎo)評估工作完美收官，對于每一位評估專家來說，評估工作都是一次再學(xué)習(xí)、再提升的機會，同時也為昆區(qū)培養(yǎng)了一支成熟的督導(dǎo)評估專家隊伍；對于學(xué)校來說，評估工作促進了校際間的交流，加快了學(xué)校發(fā)展的步伐，更是一次全面思考、全新發(fā)展的好機會，評估組幫助每一所學(xué)校認真梳理了文化理念、辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)等辦學(xué)元素，推進了學(xué)校制定學(xué)校章程的進程，為學(xué)校提供了科學(xué)準(zhǔn)確的頂層設(shè)計思路，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)多年的辦學(xué)積淀挖掘辦學(xué)特色、形成特色項目，實現(xiàn)一校一品的精細化、品質(zhì)化的辦學(xué)目標(biāo)?？傊?，督導(dǎo)評估工作進一步規(guī)范了昆區(qū)義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)行為，使昆區(qū)各中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量邁上一個新臺階。
? ? ??教育興則國家興，昆區(qū)教育督導(dǎo)評估中心將懷揣教育改革之夢，潛心思考、砥礪前行，為繪制昆區(qū)教育未來的美好藍圖開拓創(chuàng)新，助力昆區(qū)教育走向更加輝煌燦爛的明天。