課堂教學(xué)是教育教學(xué)改革的歸屬和落腳點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施對課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查和評價(jià)，是課程改革實(shí)施的重要內(nèi)容。對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀、公正地評價(jià)，可以激發(fā)教師的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也直接反映一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。由此可見，“課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)”直接影響新課程改革的進(jìn)程，只有全面、客觀、公正的評價(jià)，才能保護(hù)教師的課改積極性，正確引導(dǎo)課改走向深入。根據(jù)《昆區(qū)中小學(xué)課堂質(zhì)量評估》有關(guān)文件精神，昆區(qū)教研中心在2016年11月15日—18日組織了小學(xué)音樂學(xué)科的課堂量化評估工作。

本年度昆區(qū)音樂學(xué)科的量化評估工作地點(diǎn)分別集中在昆區(qū)鋼鐵大街第三小學(xué)和包鋼第十七小學(xué)進(jìn)行，31所學(xué)校的31名音樂教師分成兩組借班上課展示了自己在課堂教學(xué)上最精彩的一面。同一天講課的選手均提前兩天在同一地點(diǎn)抽簽定課，評估以同課異構(gòu)、同臺角逐的方式進(jìn)行，昆區(qū)包頭市級名師工作坊成員烏蘭格日樂老師、宋月英老師、謝峰老師和白蕊老師組成專家評委評審組，對各校音樂教師現(xiàn)場的課堂教學(xué)進(jìn)行了公平、公正的量化評估，課后及時(shí)的進(jìn)行了點(diǎn)評、交流和反饋。此項(xiàng)工作的開展，有效的促進(jìn)了我區(qū)音樂教師的專業(yè)成長和思考，使得音樂學(xué)科課堂教育、教學(xué)質(zhì)量再上新臺階！

這次課堂教學(xué)質(zhì)量評估活動(dòng)呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn):

同課異構(gòu)、同臺角逐展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，各校選手精心備戰(zhàn)，竭力地展示了個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)、教育思想和教學(xué)水平！

骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)，善于深入挖掘、理解教材！

年輕教師教學(xué)方法新穎，音樂實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)造活動(dòng)形式多樣，動(dòng)、聽、演、賞、創(chuàng)等教學(xué)方法相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生樂感。

青年教師積極“觀課”，學(xué)習(xí)盡頭十足，促進(jìn)了教師彼此之間的學(xué)習(xí)，也促使教師進(jìn)一步深入思考教學(xué)得失，從“觀”中吸取精華。

專家點(diǎn)評客觀、公正，名師們重點(diǎn)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。聽課后，評委老師針對授課教師教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足與每一位教師進(jìn)行了深入細(xì)致的交流，幫助她們梳理教學(xué)思路、反思教學(xué)得失、理解音樂本真。專家點(diǎn)評拓寬了老師們的教育教學(xué)思路，使老師們進(jìn)一步明晰了新課程背景下“好課”的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了怎樣觀課、評課，名師評課環(huán)節(jié)深受大家好評！

本年度昆區(qū)音樂學(xué)科量化評估工作獲得了包鋼十七小和鋼三小校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，兩校領(lǐng)導(dǎo)與本校老師一起認(rèn)真組織并參與了聽、評課活動(dòng)！

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對教師的教學(xué)提出了更高的要求。在《昆區(qū)中小學(xué)課堂質(zhì)量評估》活動(dòng)持續(xù)開展的前提下，音樂教研中心通過定期組織音樂教師的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、賽講課觀摩、開設(shè)“青年教師培訓(xùn)班”、名師工作坊等一系列的活動(dòng)，使教師們在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我，推動(dòng)昆區(qū)音樂教學(xué)工作走向新的高度。

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